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內容介紹

 

 

推薦序

 

一卷在手，報告、論文迎刃而解

 

        繼去年2010年9月秋桂老師與落合老師合著出版了《我的第一堂日文專題寫作課》一書之後，在忙碌的教學與研究之餘，於今年9月又推出了續篇《我的進階日文專題寫作課》。此書是針對大學四年級的《研究方法論》、以及研究所的《論文指導》所設計出的主題，總共13 課，其內容包括認識專題報告或學術論文的組織架構、編排目次、專題報告或學術論文特質、「序論」的寫法、「本論」的寫法、日文表達方式、提升論文成品質感的技巧（如何嵌入非文字之影像、圖表資料）、如何彙整龐雜資料、推論方式、意見表達、「結論」的寫法、及整體論文的校對重點等十三篇。

 

　　此書是兩位老師集結十多年指導學生的經驗彙集而成的珍貴內容，對於即將踏入研究所的大學生或是研究所準備寫畢業論文的研究生，都是不可或缺的葵花寶典。尤其是在如何彙整龐雜資料、如何推論、如何表達自己的意見、如何引用他人的意見，以及如何寫結論等等，這些讓大部分的學習者都相當困擾的主題，有了本書之後，便知道如何正確地引用才不會成為文抄公，還會知道如何經過推論才能寫下不可或缺的結論。也就是說，對寫研究報告或論文的學習者，能達到如虎添翼的效果。不但如此，對於擔任相關研究指導的指導者而言，本書也提供極佳的範本可供參考。基於以上的理由，筆者誠摯地推薦《我的進階日文專題寫作課》一書。

 

 

東吳大學　副教授

林雪星

2011年7月

於外雙溪研究室

 

 

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推薦序

 

寶典再現！

 

        繼2010年9月《我的第一堂日文專題寫作課》一書出版之後，短短不到一年，摯友秋桂老師與落合老師不遺餘力完成這第二本《我的進階日文專題寫作課》，多年來累積的研究與教學能量再次展現，令人佩服又感動！

 

        第一本書出版後，秋桂老師與落合老師和筆者分享他們的教學經驗，原本上課即使一而再、再而三苦口婆心地叮囑，仍會百般出錯的問題，現在只要課堂上教過一次，學生們課後就能對照查閱，在求證的過程中不僅加深印象，更促進融會貫通的理解。由於內容循序漸進、深入淺出，加上主題清楚、重點明晰，且結合範例與實作，不論初學或是中高級程度的學生，其日文寫作能力都明顯獲得提升。

 

        學生能力的進步，對老師而言，無疑是最大的肯定。兩位老師因此更加認真思索如何讓學生們突破限制、邁向專精，第二本日文專題寫作的「聖經」就此問世。如同書名之標示，從「第一堂課」到「進階」，內容與範圍的深廣度都到達另一個更高的階段，兩位老師對學生的砥礪、琢磨、拳拳愛護之心，躍然於字裡行間。

 

        這本《我的進階日文專題寫作課》，與其說是一般的日文專題寫作，其實更貼近學術論文的殿堂。究竟學術論文與記敘文、抒情文或感想文的異同處何在？序論如何著手？資料如何整理？本論如何撰寫？如何提升論文的質感？更重要的是，到底該如何運用邏輯式的思維方式？在本書的13堂課程中，層層堆砌出學術論文的理性與美學，對茫然不知如何為文的莘莘學子們而言，不啻為無涯學海中的指引明燈。

 

        為學首重積漸之功，所謂「鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤」，若能熟讀秋桂老師與落合老師的這兩本書，讀者們必然獲益匪淺。筆者甚至深切期待兩位老師的第三本、第四本、乃至於一整套的系列專題寫作書！

 

 

中央研究院 民族學研究所 研究員

周玉慧

謹識於2011年7月

 

 

 

 

作者序

 

世間如果沒有櫻花的話，人們就不用朝朝暮暮掛念櫻花了

 

        本書名為《我的進階日文專題寫作課》，是2010年出版《我的第一堂日文專題寫作課》的姊妹作。兩本書為本人教授「畢業專題寫作與指導」（一學年）的教科書。《我的第一堂日文專題寫作課》傳達日文基本寫作的概念，而本書的重點則擺放在說明如何聚沙成塔，將撰寫專題報告或學術論文的前置作業堆砌完成，以一本完整的論文方式呈現。

 

        話說 「畢業專題寫作與指導」，該科目是本人服務的淡江大學日文系大四必修一學分的課程。該科目顧名思義，學生要提交論文才能畢業（現在系上考慮學生出路，在此前提下，增加其他選項讓學生自由選擇，完成作品代替論文繳交亦可）。新學期開始的9月，總是看到學生個個面帶愁容，懷著不願、惶恐不安的心情，戰戰兢兢地來上課。他們無奈的心情，不言而喻。為了配合我在「日本文學史」課堂上解說的「世の中に　たえて桜の　なかりせば　春の心は　のどけからまし」（世間如果沒有櫻花的話，人們就不用朝朝暮暮掛念櫻花了）這一句道盡平安朝的日本人愛櫻成痴心情的和歌代表作，我建議大四學生們將「世の中に」、「桜」、「春の心」替換成「大四課程中」、「畢業專題」、「大四學生」，結果他們都哈哈大笑了。事實的確如此，如果大四課程當中沒有這科令人須朝朝暮暮、心驚膽顫的「畢業專題寫作與指導」，大四學生這一年能過得多麼逍遙自在啊！這是淡江日文系大四學生的共同痛苦經驗，卻也是美好的回憶。

 

        時光荏苒，不到一年的時光，也就是隔年5月畢業考之前完成作品的瞬間，學生們臉上的表情突然變得燦爛奪目、自信滿滿，各個都拿著成品前來研究室送給我當作紀念。筆者從學生們喜悅的表情中，看到他們身心靈的成長。就心靈層面而言，他們從畏懼困難而至克服困難，發揮連自己都不敢相信的潛能；就技術專業知識的訓練層面而言，他們從一味接受，不會思考、批判，而變得敢問為什麼、敢勇於表達自己的意見，也知道要客觀一些，才會獲得迴響。他們的成長，看在作師長的本人眼裡，實在倍感榮耀與成就。這樣的過程，讓本人更堅信要在這一條「傳道、授業、解惑」教學相長的路上，燃燒自己剩餘的價值，並期盼歷經嚴格訓練後的他們，離開學校出了社會，在面對未來人生風風雨雨的考驗，都能不畏艱難、樂觀進取、愛惜自己、孝順父母、服務人群，成為國家、社會有用的人才、棟樑。

 

        這本書是在當學生們無助、徬徨時，滿心歡喜將胳臂讓他們依靠的心情之下誕生的。感謝恩人雪星學姊、摯友玉慧，百忙之中義無反顧地幫忙寫序。也感激愛徒們願意提供作品，當作學習範例公諸於世。希望也能對立志用日文撰寫報告或學術論文，卻不知所措、無助的讀者們，提供實際的幫助。

 

        本書誕生的背後，還有由愿琦學妹領軍、訓練有素的瑞蘭國際出版團隊菁英們。這些大功臣們包括曾經是我的愛徒而今已經成為獨當一面的編輯專才的仲芸、堅持嚴格品管的日本精神絕佳代言人TOMOKO，她們都克盡職責，不厭其煩多次閱讀我所寫出的艱澀難懂的稿子，當我的最忠實讀者。同時，也不吝給予非常中肯的意見，隨時與我保持良性的溝通。有她們專業的技術、嚴格的校稿、優質品管的輔助，才會有這本書籍的問世。在此謹致上深深的謝意。

 

 

    曾 秋桂

謹識於淡水小鎮

2011年8月8日